réforme des 35h des cadres ou le début du naufrage social

[Thunder Bird]

[ExMembre10]

quand je vois les cadres là où je bosse, et que je lis ça...

ca me donnerais presque envie de me trouver une planque dans la fonction publique ou d'épouser un vieux riche.

Les petites cadres ((26 ans toutes mimis à vue de nez) qui sont là à l'ouverture, partent après les femmes de ménage, parce que le gardien les fou dehors, en emmenant la race de dossier chez eux, en revenant au bureau pendant leurs congés....

encore, ce mode de vie sur un tournage, je conçoit, mais là, pour traiter des demande d'apprentissage... Ca peut pas les passionner... elles se tape un boulot de fourmis, y perdent leur jeunesse... horreur!

[zphyr]

[petit_pois]

[zphyr]

[Tempérance]

[petit_pois]

[eedee]

J'ai cru lire cours d'amphi ? et tu oses comparer avec prof de collège ou de lycée ?

[zphyr]

Ça m'ennuie un peu de développer un sujet qui n'est pas celui du topic.
Je répond, et on s'en retourne au sujet très grave qui était judicieusement lancé par Thunder bird.

Je suis prof en lycée professionnel. J'ai 14 classes, pas loin de 300 élèves.
Je suis en Arts appliqués qui consistent à initier et à pratiquer un certain nombres de disciplines artistiques. Il y a de l'écrit, de la mise en oeuvre, des dispositifs à créer. Je suis le seul prof de ma discipline, il faut changer les thèmes des cours tous les ans, je conserve certains élèves 5 ans. Je gère des opérations extérieures comme "Lycéens au cinéma" qui me permet d'aborder le cinéma dans de bonnes conditions. Je dois faire passer à 13 de mes classes (pas les 3èmes) au moins un "contrôle en cours de formation" (CCF) par an, deux pour les terminales. C'est un sujet d'examen créé tout seul, que l'on fait passer tout seul et que l'on corrige tout seul. (l'avenir des épreuves : ça ne coûte pas un kopeck au ministère, par contre pour l'équité...)

Je ne me plains pas, j'aime ce travail, mais quand on me demande de rattraper les cours supprimés à cause de la projection au cinéma pendant que mes élèves sont en stage professionnel (que je dois suivre comme tuteur) ben je me dis que le vers est dans la pomme, et d'ailleurs, c'est ce qui se passe en Angleterre : les profs font plusieurs matières au gré de la demande, remplacent, bouchent les trous... sans soucis pédagogique.
Voilà mon vécu qui explique ma réaction certe un peu outrée mais pas tant que ça.
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Surtout ne lâchez rien !

[petit_pois]

[Astiriade]

[Potiron]

[Thunder Bird]

Messieurs les profs, là n'est pas tellement la question (même si je suis spécialiste pour détourner des topics moi aussi).

Nous n'en sommes qu'à la page 2, pourriez-vous recentrer vos mérites individuels sur leur liens et connexions avec les 35 heures ? ^^
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Car c'était moi le nymphomane, le plus queutard de Paname,
Ma moeuffe a fini dans la came, j'ai du appeler l'SAMU SOCIAL !!!

« My only love sprung from my only hate ! Two early seen unknown, and known too late !
Prodigious birth of love it is to me, that I must love a loathed enemy. » Romeo&Juliet, W. Shakespeare

[Potiron]

[lulu galipette]

oui recentrons le débat; il n'est pas de débattre éternellement et comme d'hab de qui est le mieux loti du privé ou du public.

personnellement je me dit que nous sommes logés à la même enseigne. nous ne souffrons pas exactement des mêmes coupes sombres mais elles sont bel et bien là, tout est nivelé par le bas dans le sens du plus mauvais et du plus économique. si le pays avait intérêt à investir dans la qualité de ses profs du travail de ses profs, de la qualité de formation de ses têtes pensantes, ça se saurait. Non donc. on projette un système privé sans concours de recrutement, ça coute trop cher, une annualisation du temps de travail, c'est pour l'an prochain, des cours à la carte, plus d'heure sur place à négocier sur place avec les patrons qui si on refuse auront évidemment la possibilité ... ben de nous virer pour prendre quelqu'un qui sera d'accord...etc. système belge ou anglo saxon ou en gros compilation de ce qu'il y a de pire dans les sytèmes étrangers, et qu'il y a de mieux pour le gouvernement pour faire des ECONOMIES. ce qui me fait bien marrer c'est qu'en gros à l'ouverture de ces réformes, on nous dit que c'est pour économiser du blé, et qu'en cours de route on nous dit qu'on économise du blé mais que "tout se justifie pédagogiquement, on fera bien mieux pour la santé du pays en dépensant moins de thunes et en pressurisant tout le monde'"


pour moi les deux démarches morcellement, privatisation, augmentation du temps de travail, polyvalence exigible et exigée, soumission évidentes à ce que veut le patron sous divers prétextes économiques invérifiables, diminution des jours chaumés vont dans le même sens. Il serait temps qu'on réalise que nous sommes logés à la même enseigne et que les lois découlent d'une même logique, qu'enfin pour arriver à quelque chose il faudra bien que privé et public (enfin ce qu'il reste de public la dedans) se bougent le cul ensemble avant le grand naufrage. Et je ne suis pas certaine qu'on y arrive avant que la population soit définitivement ruinée.

C'est bien connue, une population dépressive, fatiguée, sans espoir de mieux (c'est la fin du monde et on va tous mourir demain ce sera encore pire préparez vous), sans pouvoir d'achat, avec une éducation pourrie qui ne lui permet plus de penser, un système éducatif de merde qui s'échoue comme une grosse baleine, est BIEN PLUS CORVÉABLE, MANIPULABLE, OBÉISSANTE, et a d'autant moins de pouvoir de réflexion et de rébellion qu'une population optimiste reposée qui pense et qui a a bouffer. en gros qui A LE TEMPS DE PENSER.


je me demande vers quoi on va. va falloir un moment se réveiller avant que le peuple soit complètement amorphe, manipulé par les médias, et soumis à toutes les conneries que le gouvernement décide unilatéralement pendant les vacances scolaires en nous pondant au 20h des sujets sur les campings, le fromage corse, les dangers des algues pour l'écosystème de picardie, ou la fermentation de la pomme. Merde.
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Ne pas se pencher au dehors. Cela est en effet si dangereux, pour ceux qui se sont assis dans la vie et dans leur tête, qu'un fauteuil a poussé à l'intérieur de leur corps, auquel il sert de structure et de squelette. TZARA, grains et issues, p. 66.